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    馬鞍山幼兒師范學校教育質量年度報告(2016)
    [ 作者:馬鞍山幼師    轉貼自:本站原創    點擊數:5135    更新時間:2016/11/30    文章錄入:admin
     

    1.學校情況

    1.1學校概況

    學校名稱為“馬鞍山幼兒師范學!,是國有公辦中等職業學校、安徽省兩所中等幼兒師范學校之一,是國家級重點中等職業學校、國家級語言文字規范化示范學校、安徽省示范中等職業學校,與和縣教師進修學校、國家開放大學和縣工作站一個校園、一套班子、三塊牌子。

    學校肇始于1946年的“和縣簡易師范學!,1952年改建為“和縣初級師范學!,1958年改為中師,校名“和縣師范學!,1986年轉型為幼師,更名為“和縣幼兒師范學!,1998年開始面向全省招生,2004年開始舉辦初中起點五年制?茖W前教育專業,2011年安徽省行政區劃調整后,經省教育廳批準,更名為“馬鞍山幼兒師范學!。學校位于馬鞍山市和縣縣城,現有三個校區,校園總面積185畝,其中老校區位于和縣文昌南路606號,占地面積100畝,南校區位于老校區南側原閥門廠所在地,為行政辦公區,占地面積27 畝,北校區位于和縣巢寧路(原東南藝術學校),占地面積58畝。學校建筑總面積63000平方米,建有2棟教學樓、2棟藝術樓、1棟科技樓、1棟行政辦公樓、7棟宿舍樓、2個田徑運動場、1個演藝廳、2座學生食堂、1棟公共浴室、2個校內超市,并建設了215間鋼琴房及學前教育、音樂、舞蹈、美術、理化生、語音、多媒體、計算機等專用教室,固定資產總額33929648.74元。

    學校在70年辦學、30年幼師的發展道路上,經過幾代幼師人的辛勤耕耘,在全省中師學校中率先實現了幼師辦學與幼教市場的對接,走出了一條以“出口”拉動“進口”、以就業帶動招生、以創新尋求發展的成功之路。2010年以來,隨著學前教育和職業教育備受重視,學校進一步明確辦學思路,不斷強化自身管理,搶抓機遇,凝心聚力,以提高質量、樹立品牌為重點,以規范學校管理、提高辦學水平為中心,確立“轉型發展、擴大發展、升格發展”的辦學目標,牢固樹立“發展、創新、品牌”三種意識,切實提升“校園環境治理、教育教學管理、學校形象提升”三項工作,全方位彰顯辦學特色,在對口高考、技能競賽、入編考試和推薦就業四個方面都取得了優異成績。先后被評為國家級重點中等職業學校、國家級語言文字規范化示范學校、安徽省“文明單位”、“綠色學!、安徽省教育系統“先進集體”、安徽省首批“未成年人思想道德建設示范學!、安徽省示范中等職業學校。

    1.2 學生情況

    1.2.1學生規模

    我校自1985年開始轉型為中等幼兒師范學校,開辦師范類幼教專業。1998年開始面向全省招生。2004年開始舉辦五年制高職學前教育專業。30年來堅持幼師辦學方向不動搖,力求做大、做精、做優學前教育專業。2016年開辦中職、高職兩個學歷層次的學前教育專業,招生對象為初中畢業生,其中五年制高職學前教育專業嚴格執行省教育廳下達的指令性計劃,學生必須參加當年中考,成績達到全省師范類錄取控制線,并經面試合格后方能錄;三年制中職學前教育專業實行學校自主招生,應屆、往屆初中畢業生經面試合格后錄取。2016年我校開始首次招收高中畢業生,開辦一年制中職學前教育專業。

    我校2015年招生532人,其中五年制291人,三年制241人;2016年招生627人,比2015年增加95人,其中五年制335人,三年制292人。2015屆畢業生608人,其中435人通過轉段升學進入高職階段學習,68人通過對口升學進入本、?圃盒W習,實際中職畢業生105人;2016屆畢業生512人,其中412人通過轉段升學進入高職階段學習,39人通過對口升學進入本、?圃盒W習,實際中職畢業生101人;2015年在校生規模為2534人,其中三年制中職學前教育專業學生606人,五年制高職學前教育專業學生1928人;2016年在校生規模為2591人,其中三年制中職學前教育專業學生744 人,五年制高職學前教育專業學生1847人。平均鞏固率93.39%。(見表1、表2

    1  馬鞍山幼兒師范學校2016年在校學生情況統計表

    年級

    專業

    學制

    各年級學生數變化

    流失

    人數

    鞏固率

    中職階段

    高職階段

    一年級

    二年級

    三年級

    四年級

    五年級

    2012

    學前教育

    183

    173

    173

     

     

    10

    94.54%

    學前教育

    475

    436

    435

    435

    435

    40

    91.58%

    2013

    學前教育

    148

    140

    140

     

     

    8

    94.59%

    學前教育

    452

    418

    412

    412

     

    40

    91.15%

    2014

    學前教育

    241

    225

    225

     

     

    16

    93.36%

    學前教育

    372

    343

    343

     

     

    29

    92.20%

    2015

    學前教育

    241

    227

     

     

     

    14

    94.19%

    學前教育

    291

    278

     

     

     

    13

    95.53%

    2016

    學前教育

    292

     

     

     

     

     

     

    學前教育

    335

     

     

     

     

     

     

    2  馬鞍山幼兒師范學校2015、2016年學生入學、升學、畢業情況統計表

    年度

    招生

    人數

    在校

    生數

    畢業年

    級人數

    轉段升

    學人數

    對口升

    學人數

    中職畢業

    生數

    專升本

    人數

    平均

    鞏固率

    2015

    532

    2534

    608

    435

    68

    105

    4

    93.39%

    2016

    627

    2591

    512

    412

    39

    101

    7

    1.2.2培訓規模

    我校在舉辦全日制學前教育專業的同時,為了適應早、幼教市場的就業需要,提高學生的專業技能,拓寬學前教育專業的就業渠道,還在學生中廣泛開展育嬰師、保育員職業技能培訓。2015年學生職業技能培訓以中級育嬰師(國家職業資格四級)培訓為主,共培訓2批次,第一期180人,第二期139人,合計培訓319人,其中308人考試合格,取得“中級育嬰師”國家職業資格四級證書,培訓合格率96.6%,優秀率49.5%。學校高度重視此項培訓工作的開展,于2016年成功申報國家“民生工程”項目,學生的職業技能培訓以初級育嬰員(國家職業資格五級)和初級保育員(國家職業資格五級)為主,每次開班規模在30-80人之間,培訓和考試合格率100%,優秀率較往年中級育嬰師大幅度提高。(見表3

    3  馬鞍山幼兒師范學校2015、2016年校內培訓統計表

    培訓

    時間

    培訓工種

    培訓性質

    培訓

    規模

    學生情況

    考試

    合格率

    考試

    優秀率

    2015.5

    育嬰師(中級)

    職業技能考級培訓

    180

    在校生

    100%

    53%

    2015.11

    育嬰師(中級)

    職業技能考級培訓

    139

    在校生

    92%

    45%

    2016.6

    育嬰員(初級)

    職業技能考級培訓

    28

    應屆畢業生

    100%

    85%

    2016.6

    保育員(初級)

    職業技能考級培訓

    30

    應屆畢業生

    100%

    91%

    2016.9

    育嬰員(初級)

    職業技能考級培訓

    75

    應屆畢業生

    100%

    90%

    2016.9

    育嬰員(初級)

    職業技能考級培訓

    76

    應屆畢業生

    100%

    83%

    2016.9

    保育員(初級)

    職業技能考級培訓

    51

    應屆畢業生

    100%

    90%

    2016.10

    育嬰員(初級)

    職業技能考級培訓

    71

    應屆畢業生

    100%

    84%

    2016.10

    育嬰員(初級)

    民生工程

    職業技能考級培訓

    76

    應屆畢業生

    100%

    76%

     

     

     

     

     

     

     

     

    1.3 教師隊伍

    學校重視師資隊伍建設,實施人才強校戰略,努力打造一支數量充足、結構合理、素質優良、專兼結合、相對穩定的專業化師資隊伍。2016年,我校在編在崗教職工122人,外聘兼職教師19人,生師比118.4。專任教師中“雙師型”教師60人,占教師總數的49.2%;專任教師全部擁有本科以上學歷,學歷合格率100%,其中本科學歷教師104人,占85.2%,碩士研究生18人,比上一年度多2人,占14.8%;專任教師中有36人具有高級講師職稱,占教師總數29.5%,比上一年度增加4.5%。專任教師中有1人是安徽省中職學前教育“專業帶頭人”、省中職學前教育專業“名師工作坊”主持人、馬鞍山市中小學教師第五屆導師團導師,3人是省中職“教壇新星”,市學科帶頭1人、骨干教師9人,縣骨干教師21人,校骨干教師36人。獲得省級表彰的教師3人,市級表彰的10人,縣級表彰40人。專任教師中35歲以下教師 55 人,36-45歲教師52 人,45歲以上教師 16 人。(見表4

    4  馬鞍山幼兒師范學校2015、2016年教師隊伍情況統計表

    年度

    學生數

    在職

    教師

    兼職

    教師

    生師比

    雙師型教師

    本科學歷

    研究生學歷

    高級教師

    人數

    比例

    人數

    比例

    人數

    比例

    人數

    比例

    2015

    2534

    116

    23

    1:18.2

    60

    51.7%

    100

    86.2%

    16

    13.8%

    29

    25%

    2016

    2591

    122

    19

    1:18.4

    60        

    49.2%

    104

    85.2%

    18

    14.8%

    36

    29.5%

     

    5  馬鞍山幼兒師范學校2016年教師年齡、榮譽情況統計表

     

    年齡分布

    專業榮譽

    行政榮譽

    35歲以下

    36-45

    46歲以上

    省專

    帶頭

    省教

    壇新

    市學

    科帶

    頭人

    市骨

    干教

    縣骨

    干教

    校骨

    干教

    省以上表彰

    市級表彰

    縣級

    表彰

    2016

     55

     52

    16 

    1

    3

    1

    8

     21

     36

     3

     10

     40

    1.4設施設備

    我校2016年度教學儀器設備總值653萬元,生均教學儀器設備值2591元,比2015年的1971元增加549元。2015年教學用計算機生機比為112,2016年提高到110;2015年鋼琴/電鋼琴與學生的比例為19,2016年提高到17;2015年學前教育專業教室座位數與學生的比例為16,2016年提高到15。2016年學校圖書館紙質圖書4.85萬冊,比上一年度增加0.55萬冊。(見表6、表7

    6  馬鞍山幼兒師范學校2015、2016年設施設備情況統計表

    年度

    教學儀器設備

    教學用計算機

    多媒體教室

    鋼琴/電鋼琴房

    學前教育專業教室

    總值

    生均

    臺數

    比例

    座位數

    比例

    座位數

    比例

    座位數

    比例

    2015

    499

    1971

    206

    112

    2650

    11

    280

    19

    400

    16

    2016

    653

    2520

    257

    110

    2752

    11

    380

    17

    500

    15

    7 馬鞍山幼兒師范學校2015、2016年生均紙質圖書數統計表

    年度

    學生數

    藏書總數

    電子書總數

    紙質圖書總數

    生均紙質圖書數

    新增紙質圖書數量

    2015

    2534

    18.1萬冊

    13.8萬冊

    4.3萬冊

    17

     

    2016

    2591

    18.65萬冊

    13.8萬冊

    4.85萬冊

    19

    0.55萬冊

    2.學生發展

    2.1學生素質

    2.1.1思想政治狀況

    學校高度重視學生思想品德教育,通過德育課、廣播、電子大屏、櫥窗、橫幅、黑板報、主題班會、專題講座、知識競賽、讀書活動、演講比賽、主題活動月、德育講座、愛國主義基地活動、評優懲劣等形式對學生進行全方位、潛移默化的品德養成教育。校團委成立“青年志愿者”服務隊,定期深入敬老院、街道社區,為各類需要幫助的人群提供無償服務。學生會干部全方位參與到學校的課間操、推普、晚間查鋪等日常管理之中,組織高年級優秀學生干部擔任“知心姐姐”,為新生排憂解困。學生中互幫互助、拾金不昧、慈善捐助等先進事跡層出不窮。每年都有一批優秀青年團員脫穎而出,光榮加入黨組織。

    2.1.2文化課合格率

    我校2016屆中職畢業生512人,通過文化課轉段考試的學生412人,占80.5%,通過對口升學考試(文化課+專業課+技能課)的學生39人,占7.6%,合計451升入高等教育升造學習,占畢業生總數的88.1%;余下的101位中職畢業生參加各學科的結業考試,一次性通過率87.6%,補考通過率100%,全部順利畢業。(見表8

    8  馬鞍山幼師2015、2016屆中職學前教育專業畢業生文化課合格率統計表

    年度

    專業

    畢業年級人數

    轉段升學人數

    對口升學人數

    升入高等教育比例

    中職畢業生數

    文化課合格率

    2015

    學前教育

    608

    435

    68

    82.73%

    105

    100%

    2016

    學前教育

    512

    412

    39

    88.09%

    101

    100%

    2.1.3專業技能合格率

        我校學前教育專業學生畢業時除取得中職畢業證外,還可以取得普通話等級證、幼兒園教師資格證或育嬰師、保育員職業資格證。2016屆畢業生普通話通過率98%,比2015年提高2個百分點;教師資格證的獲取率97%,比2015年提高1個百分點;由于本著學生自愿的原則,參加育嬰師、保育員培訓考試的學生均取得職業資格證,通過率98.5%。(見表9

    9  馬鞍山幼師2015、2016屆中職學前教育專業畢業生專業技能合格率統計表

    年度

    專業

    畢業年級人數

    普通話通過人數

    普通話通過率

    教師資格證通過人數

    教師資格證通過率

    職業資格證通過率

    2015

    學前教育

    608

    584

    96%

    584

    96%

    96.4%

    2016

    學前教育

    512

    502

    98%

    497

    97%

    98.5%

    注:職業資格證指育嬰師證、保育員證。

    , 2.1.4體質測評合格率

        學校每年都對學生進行體檢和體質測評,其中2016年體檢合格率100%,體質測評合格率98.6%。

    2.2在校體驗

    根據學校組織的學生問卷調查,學生的理論學習滿意度達96%,專業學習滿意度 99%,實習實訓滿意度95%,校園文化與社團活動滿意度100%,生活滿意度95%,校園安全滿意度99%,畢業生對學校滿意度95%,相比上一年度均有一定程度的提高。(見表10

    10  馬鞍山幼師2015、2016屆中職學前教育專業畢業生在校體驗情況統計表

    年度

    專業

    畢業年級人數

    理論學習滿意度

    專業學習滿意度

    實習實訓滿意度

    校園文化與社團活動滿意度

    生活滿

    意度

    校園安全滿意度

    畢業生對學校滿意度

    2015

    學前教育

    608

    95%

    97%

    96%

    100%

    92%

    100%

    96%

    2016

    學前教育

    512

    96%

    99%

    98%

    100%

    95%

    100%

    97%

    2.3 資助情況

    2016年春季學期,我校符合國家免學費政策學生1561人,免學費資金2341500元;符合馬鞍山市免學費政策43人,免學費資金64500元;符合國家助學金政策190人,發放資金190000元;符合馬鞍山市助學金政策863人,發放資金856400元。

    2016年秋季學期,我校符合國家免學費政策學生1604人,免學費資金2406000元;符合馬鞍山市免學費政策38人,免學費資金57000元;符合國家助學金政策201人,發放資金201000元;符合馬鞍山市助學金政策903人,發放資金896100元。

    2016年我校校內資助共發放資金195000元,主要用于校內助學金、獎學金、勤工儉學、特殊困難補助等。

    2.4 就業質量

    我校的中職學前教育專業畢業生有升學和就業兩條出口通道。升學通道包含“轉段升學”和“對口升學”兩種形式!稗D段升學”是初中起點五年制高職學生在完成前三年中職學習后,參加學校的轉段考試合格后,升入本校的后兩年高職階段學習,2016512位畢業生中有412人轉段升入高職學習!皩谏龑W”是初中起點三年制中職學生在完成三年中職學習后,通過全省統一的對口升學考試后,升入到其他本科或?圃盒W習,2016年我校有20人考上本科,19人考上?。就業通道也包含入編就業和推薦就業兩種。入編就業是畢業生參加全國各地的公辦幼兒園招聘考試,考試通過后進入有編制的事業單位,成為公辦幼兒教師,2016年我校有42位畢業生成功入編;推薦就業是畢業生與幼兒園通過“雙向選擇、自主擇業”的方式就業。我校是省內第一家率先實現幼師辦學與幼教市場對接的中師學校。最早于2003年將幼師畢業生推薦到珠三角城市幼兒園工作,2005年以來每年在學校舉辦畢業生供需見面會,安徽省內、長三角地區及至全國各地的幼兒園踴躍來校招聘教師,連續16年出現畢業生供不應求的喜人局面,實現畢業生對口就業率100%,初次就業起薪平均達到2300元,96.1%的畢業生享有社會保險。(見表11、12

    11 馬鞍山幼師2015、2016屆中職學前教育專業畢業生就業、升學情況統計表

    年度

    專業

    畢業年級人數

    轉段升學人數

    對口升學人數

    升入高等教育比例

    中職畢業生數

    對口

    就業率

    2015

    學前教育

    608

    435

    68

    82.73%

    105

    100%

    2016

    學前教育

    512

    412

    39

    88.09%

    101

    100%

    12 馬鞍山幼兒師范學校2016屆中職學前教育專業畢業生就業起薪情況統計表

    就業合同簽訂情況(人數)

    起薪情況

    社會保險情況(人數)

    未簽合同

    1年以內

    1-2

    2-3<, /SPAN>

    3年以上

    平均起薪(/)

    其中:(人數)

    沒有社保

    享有三險

    享有五險

    享有三險一金

    享有五險一金

    1千以下

    1-1.5

    1.5-

    2

    2-

    3

    3千以上

     

    31

    61

    9

     

    2300

     

    10

    26

    65

     

    4

    6

    14

    35

    42

    2.5 職業發展

        學校每年都安排招生就業處、教務處對畢業生的就業情況進行跟蹤調研。調研一般采用問卷和座談的方式,從統計和反饋的情況來看,我校畢業生具有較好的學習能力,崗位適應能力強,有一定的崗位遷移能力,也有很多畢業生在經過就業、擇業的經驗積累以后著手創業,在工作所在城市或自己家鄉開辦幼兒園,有的已做成了規模很大的連鎖幼兒園,成為當地幼教領域的一塊品牌。

    3.質量保障措施

    3.1專業動態調整

    3.1.1專業結構調整

    學校重視對幼教市場的調研,及時分析市場對幼教人才的需求,堅持“立足于學前教育主專業,高職、中職并舉”的辦學思路,相應進行專業結構的調整。第一,立足于學前教育主專業。我校的主干專業是三年制、五年制學前教育專業。其中三年制學前教育專業設置于1985年,2016年在校生數744;五年制學前教育專業設置于2004年,2016年在校生數1847。第二,適時調整專業方向。在立足主專業的同時,根據市場的變化與需求,適時增設和調整專業方向,先后增設帶方向的專業有:三年制開設了幼師(音樂)和幼師(美術)兩個帶方向的子專業;今年增設了三年制學前教育(早教方向)專業。五年制開設了學前教育(英語方向)專業。第三,拓寬渠道,開設其他專業。先后開設了三年制音樂教育(小教)、美術教育(小教)專業,三年制航空服務專業(非師范類)。學校正積極謀劃,擬于2017年增設三年制高鐵乘務專業(非師范類)。

    3.1.2人才培養方案調整

    學校堅持以服務為宗旨,以就業為導向,根據我國全面建設小康社會對幼兒教育新型教育人才的實際需求,結合本校實際辦學條件,確立了我校的人才培養目標:培養與市場需求相適應的,德、智、體、美等方面全面發展,具有較高專業素質和綜合職業能力,在幼兒教育教學和幼兒園管理第一線的實用型人才。

    通過對現代幼兒教育快速發展現狀及社會需求的調查研究,我校對現有的學前教育專業建立明確的崗位指向與能力標準。為確保技能型人才培養目標的實現,采用以教育理念為先導、技能培養為核心的模塊化教學方式,確立以技能培養為中心的教學目標,實行教師“雙師型”和學生“雙證書”制度。正確處理學生畢業與升學的關系,在保障廣大畢業生順利就業的同時,鼓勵并積極組織畢業生參加每年的對口高考。

    根據幼教發展形勢變化,學校堅持每三年進行一次人才培養方案的調整和修訂。目前執行的是2014年修訂的培養方案,F已基本完成對近三年幼兒教育市場動態的調查,準備于2017年秋季著手再次修訂培養方案。

    3.2 教育教學改革

    3.2.1公共基礎課

    我校歷來重視通識教育,注重學生文化素質的提高,開齊開足公共基礎課。2016年開設的公共基礎課包括德育(含思想政治)、語文(含大學語文)、數學、英語(含大學英語)、歷史、物理、化學、生物、體育、計算機、寫字十一門。

    3.2.2專業設置

    我校30年來堅持幼師辦學方向不動搖,力求做大做精做優學前教育專業,目前我校學前教育專業是省中職重點專業,2016年開設三年制中職、五年制高職學前教育專業,其中三年制中職分早教方向,五年制高職分英語方向。

    3.2.2師資隊伍

    我,F有專任教師122,全部具有本科以上學歷,學歷合格率100%,其中碩士學位教師18人,占比14.8%,高級講師36人,占比29.5%,講師38人,占比31.1% ,中高級職稱合計占教師總數的60.7%;“雙師型”教師60人,占49.2%。35歲以下青年教師  人,35-45歲教師  人,45歲以上教師  人。王文峰副校長為安徽省中職學前教育“專業帶頭人”、省中職學前教育專業“名師工作坊”主持人、馬鞍山市中小學教師第五屆導師團導師,馬穎、吳明亮、陳勝華三位教師為省中職“教壇新星”,市骨干教師9人,縣骨干教師21人,校骨干教師36人,已經形成了一支基礎扎實、知識面廣、教學科研能力強、師德師風好的教師隊伍。

    3.2.3課程建設

    學校專門成立了專業建設與課程改革領導小組,負責對全校的專業建設與課程改革進行總體規劃與指導,著力對辦學指導思想、培養目標、課程體系、課程內容及其操作方式等方面進行研究與探討。一是確立課程建設指導思想:以就業為導向,以能力為本位,以一專多能為抓手,增強應用能力,增強綜合素質。二是深化課程體系改革:突破傳統的體系模式,確立了公共基礎課、專業基礎課、職業素質課、專業技能課、綜合實踐課“五大”新的課程體系與模塊。三是加強課程內容改革。首先,適當壓縮文化課的課時并整合文化課內容,如將原來分門開設的理化生整合為《自然科學基礎》一門課程,減少了課時,并突出了適合幼教專業的通識性、應用性的學科內容;其次,壓縮專業基礎類學科(教育學科)的理論內容,增強幼教方法與活動設計的學科內容;第三,增強音舞美等藝術技能課的課時量與訓練量;第四,增強、增設職業素質課,如增強教師口語、計算機、寫字課教學,增設幼師禮儀、心理健康教育與就業指導、實習指導等課程;第五,強化綜合實踐課,實行“一見(見習)、二習(實習)、三頂崗(頂崗實習)”的實踐模式。四是整合課程體系,實行了第一課堂、第二課堂、社團活動、比賽(競技)活動相結合,面向全體培養與個別特長相并進。五是開發校本課程,編寫校本教材。根據本校學生實際,先后編寫了《歷史》、《幼兒美術技能》、《鋼琴彈唱曲選》、《普通話培訓與測試材料》、《幼兒教育政策法規》、《幼兒教師“師德”讀本》作為相關學科的補充教材。

    3.2.4人才培養模式改革

    為適應幼兒園教師資格證的全國統一考試制度,學校在認真研究《幼兒教師專業標準》、《幼兒教師教育課程標準》和《幼兒園教師資格考試標準》等政策文件的基礎上,經過充分調研論證,本學年開始著手實施新資格證考試背景下的人才培養模式改革。為此,學校明確了“轉型發展、擴大發展、升格發展”的辦學目標,確立了教育教學、教師資格證考試和對口升學考試的“一體兩翼”轉型戰略,以教師資格證通過率、對口升學率、就業入編率作為衡量教育教學質量的硬指標,在教學改革和質量管理上積極嘗試,大膽探索。一是采用有針對性的分班教學。改變過去單一的幼師班編班模式,根據學生成績和發展意向將2016級三年制幼師班細分為對口升學班、推薦就業班和早教方向班,根據不同班級的需要重新確定針對性更強、方向更明確的教學計劃和課程方案。二是強化學前教育專業課的理論和實踐教學。針對新教師資格證考試側重考查學生的幼教綜合素質和從教能力,學校一方面開足開齊開全專業理論課,另一方面加強專業實訓課和幼兒園見實習,采用教、學、做一體化教學模式。同時,各實訓室課余時間對學生開放,增加學生專業技能訓練的時間和空間。三是注重考核方式方法改革。在教學內容、教學方法手段改革的同時,教師主動探索課程考核方式的改革,即改變傳統單一的閉卷考試方式為多元化的考核方式,如理論+實踐課程及純實踐課程均有技能操作考核,一般占課程成績的 30%以上。嘗試與職業資格等級證書考核相接軌的考試方法改革。學前教育專業鼓勵學生獲取育嬰師、保育員、“早教師”等證書,并嘗試將證書考試內容與課程考試內容合一,以提高學生的崗位能力和職業資格考試通過率。

    3.2.5信息化教學

        在馬鞍山市2013-2016年教育信息化三年行動計劃推動下,市教育局安排專項經費支持我校信息化硬件建設,配備126臺教師辦公電腦,建成53套“班班通”多媒體教學平臺,建設一間設備先進、功能完善的錄播教室,使我校信息化教學邁上了新臺階。學校建有獨立域名的網站和校園局域網,網絡帶寬250M,實現辦公室、教室網絡和校園無線網全覆蓋,教師使用信息化手段開展教育教學的比例達到65%,課堂教學效果顯著提高。

    3.2.5實訓基地

    學校十分重視實習實訓工作,不僅投入大量的資金,改善實踐教學條件,而且注重對實踐教學體系的研究。學校在多年的實踐教學工作中構建了全程實踐四結合實踐教學體系:即理論教學與實踐教學相結合;課內實踐與課外實踐相結合;校內實訓與校外實踐相結合;職前培養與職后培訓相結合。為此,學校建設了數量充足的校內外實訓實習基地開展實踐教學。校內實訓基地包括學前教育、語言教育、藝術教育、科學教育和信息技術4大類19種,共有254間實訓室。校外見實習基地共38家公、民辦幼兒園,覆蓋安徽、江蘇兩省5市,其中省級一類園2所,市級一類園和優質園14所,并于2015年暑期與民辦和安幼兒園建立合作關系,成功掛牌為我校附屬幼兒園,不僅接納我校學習的日常見習、實習活動,而且安排了2位專業課教師掛職副園長和園長助理,5位新上崗青年教師跟班蹲點,全方位參與幼兒園的管理和教學,加強對學生見實習工作的指導。(見表13、表14

    13  馬鞍山幼兒師范學校2016年校內實訓基地一覽表

    實訓基地類型

    實訓室名稱

    數量

    座位數

    學前教育實訓基地

    幼兒園模擬教室

    1

     

    幼兒保育實訓室

    1

     

    幼兒園游戲教學實訓室

    1

     

    蒙氏教育實訓室

    1

     

    奧爾夫音樂教育實訓室

    1

     

    兒童感統實訓室

    1

     

    語言教育實訓基地

    語音教室

    1

    50

    普通話測試站

    3

     

    藝術教育實訓基地

    音樂室

    8

    400

    鋼琴房

    215

    215

    電鋼琴房

    5

    200

    舞蹈室

    5

     

    美術活動展室

    1

     

    演藝大廳

    1

    300

    科學教育實訓基礎

    物理實驗室

    1

    50

    化學實驗室

    1

    50

    生物實驗室

    1

    50

    信息技術實訓基地

    計算機房

    5

    250

    錄播教室

    1

    50

     

    14  馬鞍山幼兒師范學校2016年校外實訓基地一覽表

    序號

    幼兒園名稱

    性質

    類型

    所屬地區

    備注

    1

    和安幼兒園

    民辦

    市一類幼兒園

    馬鞍山市和縣

    我校附屬幼兒園

    2

    歷陽鎮幼兒園

    公辦

    省一類幼兒園

    馬鞍山市和縣

     

    3

    烏江中心幼兒園

    公辦

    省一類幼兒園

    馬鞍山市和縣

     

    4

    含城幼兒園

    公辦

    省一類幼兒園

    馬鞍山市含山

     

    5

    南京銀龍幼兒園

    民辦

    江蘇省優質幼兒園

    南京市秦淮區

    連鎖園36

    6

    姥橋中心幼兒園

    公辦

    市一類幼兒園

    馬鞍山市和縣

     

    7

    善厚中心幼兒園

    公辦

    市一類幼兒園

    馬鞍山市和縣

     

    8

    石楊中心幼兒園

    公辦

    市一類幼兒園

    馬鞍山市和縣

     

    9

    卜集中心幼兒園

    公辦

    市一類幼兒園

    馬鞍山市和縣

     

    10

    白橋中心幼兒園

    公辦

    市一類幼兒園

    馬鞍山市和縣

     

    11

    運漕中心幼兒園

    公辦

    市一類幼兒園

    馬鞍山市含山

     

    12

    昭關中心幼兒園

    公辦

    市一類幼兒園

    馬鞍山市含山

     

    13

    南京同心幼兒園

    民辦

    南京市優質幼兒園

    南京市浦口區

     

    14

    南京智源幼兒園

    民辦

    南京市優質幼兒園

    南京市六合區

    連鎖園2

    15

    蕪湖小曉幼兒園

    民辦

    蕪湖市優質幼兒園

    蕪湖市鳩江區

    連鎖園2

    16

    淮南錦城幼兒園

    民辦

    淮南市一類幼兒園

    淮南市田家庵區

    連鎖園3

    17

    淮南小牛津幼兒園

    民辦

    淮南市一類幼兒園

    淮南市鳳臺縣

     

    18

    蕪湖二壩幼兒園

    民辦

     

    蕪湖市鳩江區

     

    19

    蕪湖福娃幼兒園

    民辦

     

    蕪湖市無為縣

     

    20

    廬江紅黃藍幼兒園

    民辦

     

    合肥市

     

    21

    含山東關幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市含山

     

    22

    含山金領幼兒園

    民辦

     

    馬鞍山市含山

     

    23

    城南戚橋幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    24

    城南中心幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    25

    張郝幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    26

    娘娘廟幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    27

    石楊高關幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    28

    石楊金城幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    29

    迎春幼兒園

    民辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    30

    培賢幼兒園

    民辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    31

    南義中心幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    32

    綽廟中心幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    33

     育才幼兒園

    民辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    34

    功橋耿華幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    35

    功橋毛巷幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    36

    功橋新塘幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    37

    西梁山中心幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    38

    功橋中心幼兒園

    公辦

     

    馬鞍山市和縣

     

    3.2.6資源建設

    學校注重教學資源建設。校圖書館紙質藏書4.85萬冊,電子圖書資源13.8萬冊,報刊雜志217種。教師充分利用教材出版單位配套的電子教案、試題庫等電子資源。建設精品課《幼兒教育科研方法》等網絡教學資源。大部分教師都能借助信息教育技術、運用多媒體資源開展教育教學。

    3.2.7 教材選用

    我校在教材選用上堅持“擇優選用”原則,優先使用中職、高職學前教育專業的國家規劃教材。如無國家規劃或省統編教材,經學校同意后選用相近專業適用的教材,必要時也可由學校組織有關專業人員編寫校本教材或講義,經專家論證合格后使用。

    學校在教材管理上建立了完善的管理規章制度,具體工作由教務處指定專人負責。教材選定充分征求科任教師和學生的合理意見,依據在校生人數及庫存數量按正常渠道向當地新華書店或專業書店征訂,每年征訂2次,確保開學前教材到齊。嚴格執行教材管理制度,書庫由專人管理,存放有序,賬物相符,嚴格出入庫登記。每學期學生報到當日按班級領取教材,保障了正常教學需求。

    3.2.8國際合作

    2010年起,我校與日本國滋賀短期大學簽訂了《教育學術交流協議》,就雙方教學研究人員考察、交流和學生留學的互派活動以及優質教育信息資源共享等方面的教育合作內容達成共識,成功實現了我校教育的國際交流和互動發展,我校正積極引進日本幼兒教師培養機制和幼兒教育理念,結合我校辦學實際,不斷探索適應我國中高職學前教育專業發展的新思路、新模式。

    3.3 教師培養培訓

    為提高教師的專業素質和教學水平,學校采取多種方式強化教師的培養培訓。學校經常組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等教育政策法規,開展“自查自擺,敬業愛生”活動,提高教師的師德師風;建立中職學前教育專業省級名師工作坊,打造專業教師隊伍;開展新老教師“結對幫教”活動,加強對青年教師的業務指導;開展青年教師“說課賽教”活動,以賽促學;組織開展教師公開課和教研活動;安排專業課教師下園蹲點;鼓勵教師提升學歷,給予在職讀研的老師全額報銷學費并予以獎勵;積極組織教師參加國培、省培等各類培訓;積極申報省市課題,提升教科研能力;組織教師外出學習、考察、交流,開闊專業視野。通過培養培訓,我校已擁有省專業帶頭人1、省教壇新星3人、市縣骨干教師30人,形成了一支基礎扎實、知識面廣、教學科研能力強、師德師風好的教師隊伍,完全適應我校教育教學需要。

    3.4 規范管理情況

    3.4.1教學管理

    1)教學管理制度健全。學校根據國家、地方、行業的有關文件精神,結合自身的管理經驗,在教學改革與建設、教學日常管理、師資管理、學籍與考試管理、實踐教學管理、教學質量監控等各方面建立了完善的教學管理制度,先后出臺了《教學工作常規》、《教師工作考核評價暫行規定》、《教育科學研究管理暫行規定》、《關于進一步改革與規范考試制度的暫行辦法》、《關于進一步改革與完善學生基本功形成性考核的暫行辦法》、《教師教學工作督導檢查實施辦法》等,以適應學校教學管理的要求。

    2)教學管理嚴謹有序。學校成立以分管教學副校長為組長、教務處和科研處主任為副組長、各教研組長為成員的教學質量考評領導組,負責對教師的教學行為和教學質量進行監管與考評。第一,加強教學常規巡查。每日進行常規檢查和巡查,并作檢查記錄。第二,定期開展教學檢查。每學期進行3次教學檢查,檢查學期教學總計劃、教學進度、單元教學計劃、分課時教案、作業布置與批改、學業成績評定等。第三,實行教學督導。每2年完成一個周期的教師工作督導。第四,注重考試評價。除期中、期末考試外,還增加了平時抽考制度。第五,注重教師激勵。定期開展教學、教研“雙月之星” 評比,獎勵教學認真、工作勤懇的教師。

    3)教務管理科學規范?茖W制定教學指導性文件,學校人才培養方案、教學大綱、授課計劃等各項教學文件齊全規范,考務管理嚴格,考風考紀嚴明。學校使用教務管理系統,實現了排課、選課、考務管理、成績管理、學籍管理網絡化,教學運行平穩有序。

    3.4.2 學生管理

    學校在學生日常管理方面實行了嚴格的封閉式管理,周日晚間到周五放學期間校園全封閉,學生必須憑班主任簽字、學生處蓋章的離校單才能外出;每天晚間實行學生會干部和宿管教師聯合查鋪制度。學生在校園內實行“五統一、四嚴格”的管理制度,即統一佩戴胸卡、統一晚間活動、統一著裝、統一就餐、統一就寢的“五統一”管理方法;落實制度嚴、評比嚴、檢查嚴、保衛嚴的“四嚴格”管理措施,為學生創造一個安全舒適的學習生活環境。和縣汽車站在我校設置了售票點和候車室,學生在校園內即可乘車返家。

    3.4.3財務管理

    學校財務管理實行“校長負責制”,并根據財務監督的規定和需要,設置會計、出納、財產管理員崗位,協助校長管理學校的日常財務工作,同時執行上級財政部門的統一布置,處理各項財務工作。為了規范財務管理,實施民主理財,增加財務收支的透明度,學校成立“民主理財監督小組”,對學校的財務活動過程進行監督和管理。

    3.4.4后勤管理

    為規范學校后勤管理,學校成立了招標采購中心和文達公司兩個職能機構。招標采購中心負責學校各類建設工程、設施設備、圖書教材、辦公用品的招標、采購、驗收入庫、財產登記和清查管理,嚴格執行申請、審批、招標、采購、驗收、領用、登記、報廢等相關規章制度。文達公司負責學校食堂餐飲、超市、浴室、水果店等社會化后勤服務機構的日常管理,為廣大師生提供生活便利。同時,學校積極引入物業公司承包學校的門衛、保潔、水電維修等日常后勤服務工作,極大地提高了后勤服務效率。

    3.4.5 安全管理

    我校學生絕大部分是住校女生,學生安全是重中之重,學校歷來極為重視,采取各種措施加強安全管理工作。首先,學校專門成立安全工作領導組,校長親自擔任組長,定期召開安全工作會議,經常開展安全隱患排查,發現問題及時整改;第二,全校上下牢固樹立“隱患就是事故、排查就是搶險”的安全理念,通過電子大屏、廣播、櫥窗、橫幅、黑板報、主題班會、專題講座、知識競賽、演講比賽、實踐培訓等各種形式對全校師生進行安全教育,營造安全工作的良好氛圍;第三,建立了完善的安全管理制度。如周一到周五的校園封閉制度、學生外出審批制度、學生缺勤追蹤制度、晚間查鋪制度、行政執勤制度、班主任“五到場”制度、門衛校園巡查制度等。第四,構建了覆蓋全校園的安全管理網絡,做到時時、處處、事事講安全,實現安全無死角。第五,實行安全工作“全員負責制”,學校每學期與每一位教職工簽訂安全工作協議,嚴格執行“一崗雙責”,強化教職工的安全責任意識,形成人人抓安全的合力。第六,安裝了覆蓋全校的電子監控系統,運用科技手段保障安全工作。第七,實行教職工考核的“一票否決制”。任何人在責任范圍內出現安全事故,考核時都實行“一票否決”,對于安全工作抓得好的教職工每學期發放安全獎。正是因為安全工作常抓不懈并卓有成效,所以我校幼師辦學30年未出現重大安全事故,成為讓學生安心、讓家長放心的中職學校。

    3.4.6教科研管理

    學校十分重視教科研工作,設立科研處專門負責教科研管理。為鼓勵教師積極參與教科研,開展課題研究,學校出臺了《馬鞍山幼師教職工教學與教科研成果獎勵辦法》、《馬鞍山幼師科研課題管理辦法》、《關于開展“雙月之星”(含“教科研之星”)評選活動的通知》等文件,給予政策和經費投入,極大地調動了全校教師參與教科研活動的熱情,教科研成果豐富。我校成功申報省級課題5項,市級課題3項,國家學會級課題1項。榮獲市第八屆教育科研先進集體。市級課題《對農村幼兒欺負行為問題的調查研究》獲市第八屆教育科研優秀成果三等獎,朱廣兵老師獲得市第八屆教育科研先進個人。省級課題《基于幼兒園教師專業標準的幼兒教師倫理研究》和市級課題《對農村幼兒欺負行為問題的調查研究》、《馬鞍山市幼兒園師資隊伍建設的對策研究》通過專家驗收,順利結題。市級精品課程《學前教育科學研究方法》順利通過驗收,成為全市唯一通過驗收的學前教育類精品課程。2016年度教師發表論文46篇,省市級論文獲獎52篇。創辦學術期刊《學前教師教育》,出版4期,擴大了學校在全國同行中的影響,受到學前教育專家學者的肯定和贊譽。

    3.4.7管理隊伍建設

    學校管理隊伍的質量決定著學校管理的質量、決定著學校整體工作的質量。為此,學校著力從四個方面抓管理隊伍建設。一是抓隊伍,學校領導班子分工明確,選拔精干力量充實中層干部崗位,為各處室配備了工作積極主動、認真負責的教師兼職行管工作,一支想干事、能干事、干凈干事、能干成事的管理隊伍基本形成;二是抓學習,經常召開行政會議,學習國家重大方針政策和學校規章制度,深入反腐倡廉基地參觀學習,不斷提高廉潔從政的意識;三是抓作風,把“服務師生、服務教學”作為全部管理工作的出發點和歸宿,把提高工作效率作為衡量工作成效的標準,不斷轉變工作作風;四是抓考核,每學期末按期初工作計劃對處室和人員進行考核,作為評優、晉升、績效考核的依據,極大地調動了管理人員的工作積極性,學校各項管理工作正邁入規范化的軌道。

    3.4.8管理信息化水平

    學校積極推動管理信息化水平建設,基本實現了學校管理、教學管理、學生管理的信息化、網絡化。三個校區都實現了有線局域網和無線網絡的覆蓋,為管理信息化提供了硬件保障。學校管理方面,通過政務信息系統實現了與外部各主管部門的聯通,文件收發、材料報送、信息發布都通過網絡和政務平臺進行;校內基本實現無紙化辦公,各類通知、公告、工作計劃、活動安排等均通過學校網站、電子大屏、教職工QQ群、微信群、微信公眾號發布;三個校區都實現了監控系統的全覆蓋,通過網絡可隨時調閱各區域的監控畫面;教學管理方面,通過排課系統實現了教師和班級的課表編排,教師備課、教學檢查等通過電腦平臺進行;學生管理方面,通過學籍報送系統、國家中職助學金管理系統實現了學生學籍的整合,學校網站建有學生成績錄入和查詢系統,方便學生成績管理。

    3.5 德育工作情況

    學校始終把德育工作放在各項工作的首要位置,建立健全了學校、家庭、社會相結合的德育工作網絡,學校成立了以校長為組長的德育領導組,學校黨支部、團委、關工委齊心協力,創造性地開展了愛國主義、集體主義、文明禮貌、遵紀守法、健康安全、傳統文化等系列教育活動,逐步提高學生的道德水準和遵紀守法、勤奮好學、積極上進的自覺性,取得了顯著成效,被省文明辦授予安徽省“首批未成年人思想道德建設示范學!。

    第一,領導重視,組織嚴密,建立扎實有效的青少年德育管理機制。促進學生德智體全面發展是我校辦學宗旨,做好學生思想道德建設,更是我校工作的重中之重。班級是育人的主陣地,為此,我校特別注重班主任隊伍建設,加強班主任的選拔與任用,挑選優秀教師擔任班主任工作,并嚴格進行班主任工作量化評比,把結果與“師德標兵”、優秀班主任評選、評聘職稱、干部選拔掛鉤。

    第二,建立學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡,形成未成年人思想道德教育合力。我校面向全省招生,絕大部分學生遠離家庭,學校想方設法與家長建立溝通渠道。如:與走讀生家長簽訂責任書,每學期給家長一封信,學生雙休日離校登記表,召開畢業生家長會,不定期與家長電話聯系。另外,學校還與學生所在村、社區保持聯系,及時了解學生家庭情況,對家境困難、單親家庭等弱勢群體進行大力扶持,多次在師生中為貧困生捐款獻愛心,每年評定“困難補助金”,為貧困生減免學費。

    為加強未成年人犯罪教育,我校聘請原縣公安局法制科科長擔任法制副校長,定期對學生進行法制教育,并利用課余時間舉辦“模擬法庭”。我校選聘熱心我校教育事業的一切社會人士、“五老”人士擔任校外輔導員,與駐和武警中隊簽訂共建協議,定期開展共建活動。開展青年志愿者活動,定期給縣敬老院“送溫暖,獻愛心”。

    學校定期組織優秀學生前往南京大屠殺紀念館、南京雨花臺、和縣西梁山烈士陵園德育基地祭奠革命先烈。通過講座、教唱“八榮八恥”小唱、圖片展、國旗下講話、黑板報、櫥窗、廣播、組織學生參加全國愛國主義讀書教育活動,觀看愛國主義教育影片,舉行“金曲頌中華”合唱比賽、詩歌朗誦會、“十佳”校園歌手比賽等,對重要的節慶日、紀念日,如“五·一”、“國慶”、“抗戰勝利六十周年”等開展相應的主題活動,激發學生的榮譽感,增強凝聚力。

    第三,豐富載體,創新形式,不斷增強德育工作的主動性、針對性和實效性。我校積極營造新的校園文化,拓寬渠道,全面推進素質教育。利用櫥窗張貼社會主義核心價值觀的內容;積極組織主題班會,宣揚社會正能量;定期張貼小貼士,提醒廣大師生;以“社會主義核心價值觀”為主題開展班級黑板報評比;以問卷調查形式,幫助師生加強記憶;積極組織師生學習“中國好人”、“馬鞍山好人”;定期開展道德講堂,弘揚社會主義正能量;通過主題班會、閱讀書籍、知識競賽、征文比賽、演講比賽等形式進行愛國主義教育;通過法治講座、櫥窗宣傳、主題班會等形式進法治專題教育;通過宣傳教育、圖片、視頻展示、主題班會等進行禁毒教育;通過觀看視頻、軍訓、升旗儀式等進行國防教育;通過環保主題班會、宣傳櫥窗、廣播站、每日衛生打掃、定期“三室評比”等進行環境教育;通過櫥窗、黑板報等進行質量安全教育。

    3.5.1德育課實施情況

    德育課是學校德育工作的主渠道。學校一貫堅持開全開齊開足德育課,一至五年級全程開設,每周2課時,三年制合計216課時,五年制合計360課時,其中一年級開設《教師禮儀和職業生涯規劃》,二年級開設《教育法律法規》,三年級開設《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》,四年級開設《教師職業道德》,五年級開設《就業指導》。除常規德育課外,學校還根據實際需要開設了安全、健康、消防、環境、國防、禁毒、戀愛、消費、防詐騙、心理衛生等專題教育課,每學期68課時,以講座的形式開展主題教育,實現了德育課堂的延伸和拓展。

    3.5.2校園文化建設

    校園文化是教師、學生和管理者共同傳承和創造的精神成果的總和,是全面實施素質教育的有效載體,是一所學校賴以生存和發展的重要根基,是學校個性特征的重要標志,是學校的精神和靈魂。我校歷經30年的歷史積淀,圍繞“幼、師、才、女”四字做文章,形成了富有幼師特色的校園文化。第一,注重精神層面的文化引領。學校注重發揚傳統,重視內涵建設,不斷凝聚學校核心價值觀,制定了學校章程,設計了獨具特色的;,創作了馬鞍山幼師校歌,凝練了厚德尚美、博愛啟蒙的校訓,團結奮進、求實創新的校風、嚴謹扎實、靈活新穎的教風和勤學苦練、一專多能的學風,構建師生共同精神家園;第二,注重制度層面的行為規范。學校注重制度文化的規范作用,建立健全了教育教學管理的各項規章制度,編印《馬鞍山幼師管理手冊》、《幼師生守則》等,做到事事有章可循,用制度管人管事;第三,注重物質層面的環境熏陶。學校結合文明創建工作,對年久陳舊的校園進行了翻新改造,完成了環境綠化美化,增設了電子大屏,定時更新宣傳櫥窗,營造干凈整潔、優美宜人的校園環境;第四,注重活動層面的能力鍛煉。學校樹立活動育人理念,開展豐富多彩的系列活動,如學生的一日常規系列活動、黨總支的黨員系列活動、學生處和團委的德育系列活動、教務處的專業教學系列活動、技能訓練中心的文體競賽系列活動、學生社團的課外興趣系列活動、科研處的學術科研系列活動、校工會的教師系列活動等等,形成了富有青春朝氣、獨具幼師特色的校園文化氛圍。

    3.5.3文明風采活動

    我校積極組織學生參加歷屆省級、國家級“文明風采”大賽,均取得優異成績。在參賽過程中,領導高度重視,處室組織得力,教師指導有方,學生準備充分,作品經過層層篩選,力求以最完美的方式展示幼師的獨特魅力和學生的文明風采。2016年,我校參加第十二屆全國中職學!拔拿黠L采”大賽再創佳績,榮獲一、二、三等獎各2名、優秀獎4名,黃曉東、楊平、李文婷三位老師榮獲國家級優秀指導教師獎,學校也榮獲國家級“組織獎”。在安徽省級“文明風采”比賽中獲一等獎8名、二等獎8名、三等獎10名,趙婷等8位老師獲省級優秀指導教師獎,我校榮獲“優秀組織獎”。(附表15、表16、表17

    15  馬鞍山幼師2016年第十二屆全國中等職業學!拔拿黠L采”競賽活動

    全國決賽作品獲獎名單

    序號

    作品名稱

    參賽類別

    指導教師

    參賽學生姓名

    獲獎等次

    1

    不拋棄、不放棄

    攝影類

    黃曉東

    劉安然

    一等獎

    2

    十二生肖

    才藝展示類

    楊平 李文婷

    仝澤英 陳海艷

    一等獎

    3

    團結一致

    攝影類

    陳道勇

    沈夏夏

    二等獎

    4

    輕舞飛揚

    攝影類

    黃夕梅

    劉敏

    二等獎

    5

    雪夜

    才藝展示類

    黃曉東

    張明珊

    三等獎

    6

    傣妹

    才藝展示類

    李文婷 楊平

    朱珠等

    三等獎

    7

    用互聯網承載舞蹈

    職業生涯規劃類

    張國娟

    殷學玲

    優秀獎

    8

    雪山春曉

    才藝展示類

    黃咪咪等

    楊光等

    優秀獎

    9

    松山積翠圖

    才藝展示類

    李文婷楊平

    陳雅等

    優秀獎

    10

    青春舞臺——我的未來我做主

    職業生涯規劃類

    王運紅

    周恩虹

    優秀獎

     

    16  馬鞍山幼師2016第十二屆全國中等職業學!拔拿黠L采”競賽

    省級復賽獲獎名單

    序號

    獲獎等級

    參賽作品題目

    學生姓名

    參賽類型

    指導教師

    1

    一等獎

    用互聯網承載的舞蹈夢

    殷學玲

    職業生涯規劃類

    張國娟

    2

    一等獎

    青春舞臺——我的未來不是夢

    周恩虹

    職業生涯規劃類

    趙婷

    3

    一等獎

    遇見更好的自己

    卞學敏

    職業生涯規劃類

    王敏

    4

    一等獎

    輕舞飛揚

    劉敏

    攝影類

    黃夕梅

    5

    一等獎

    十二生肖

    仝澤英、陳海艷

    非舞臺類才藝展示

    李文婷、楊平

    6

    一等獎

    傣妹

    朱珠、章文婷、王雨秋、許榮霞

    非舞臺類才藝展示

    李文婷、楊平

    7

    一等獎

    松山積翠圖

    陳雅、陳曉雨、黃愛玲、莢梅琳

    非舞臺類才藝展示

    李文婷、楊平

    8

    一等獎

    雪夜

    張明珊

    非舞臺類才藝展示

    黃曉東

    9

    二等獎

    雪山春曉

    馬鞍山幼兒師范學校

    舞臺類才藝展示類

    黃咪咪、樊克平、嚴學偉、高靜

    10

    二等獎

    為折翅的天使撐起飛翔的藍天

    彭媛媛

    職業生涯規劃類

    張國娟

    11

    二等獎

    沒有付出,哪有累累碩果

    陳宇盟

    職業生涯規劃類

    劉金枝

    12

    二等獎

    耿倩、王思美、凌雪怡、畢盛楠

    非舞臺類才藝展示

    李文婷、楊平

    13

    二等獎

    向陽花

    楊玉妍

    非舞臺類才藝展示

    黃曉東

    14

    二等獎

    不拋棄、不放棄

    劉安然

    攝影類

    黃曉東 竇盛紅

    15

    二等獎

    團結一致

    沈夏夏

    攝影類

    陳道勇

    16

    二等獎

    游戲

    王思美

    攝影類

    陳道勇

    17

    三等獎

    我的未來我做主

    陳曉雨

    職業生涯規劃類

    王運紅

    18

    三等獎

    追夢

    成琳

    職業生涯規劃類

    王敏

    19

    三等獎

    我的未來我做主

    何瑤

    職業生涯規劃類

    王運紅

    20

    三等獎

    綻放夢想

    田雅婷

    職業生涯規劃類

    張國娟

    21

    三等獎

    致青春

    張瑩瑩

    微視頻類

    楊平、李文婷、黃夕梅、陳道勇

    22

    三等獎

    匆匆五年

    級紅杏、李倩、鄭楠

    微視頻類

    楊平、李文婷、黃夕梅、陳道勇

    23

    三等獎

    衍紙

    盛宗鳥、陳艷艷、張淑琪、劉玲玲

    非舞臺類才藝展示

    楊平 李文婷

    24

    三等獎

    臨褚遂良雁塔圣教序

    朱振嘉

    非舞臺類才藝展示

    楊平 李文婷

    25

    三等獎

    舞蹈-孔雀姑娘

    馬鞍山幼兒師范學校

    非舞臺類才藝展示

    丁雅莉 張妍 張舒 王蕾 童潔茹 程丹丹

     

    17  第十二屆全國中等職業學!拔拿黠L采”競賽指導教師獲獎名單

    序號

    姓名

    學校名稱

    1

    黃曉東

    全國決賽優秀指導教師獎

    2

    楊平

    全國決賽優秀指導教師獎

    3

    李文婷

    全國決賽優秀指導教師獎

    4

    趙婷

    省級復賽優秀指導教師獎

    5

    張國娟

    省級復賽優秀指導教師獎

    6

    楊平

    省級復賽優秀指導教師獎

    7

    王敏

    省級復賽優秀指導教師獎

    8

    李文婷

    省級復賽優秀指導教師獎

    9

    黃曉東

    省級復賽優秀指導教師獎

    10

    黃夕梅

    省級復賽優秀指導教師獎

    3.5.4社團活動

    社團是課堂教學的拓展和延伸,是學生培養興趣、鍛煉能力、增進交往、豐富課余生活的重要陣地,我!靶∮挈c”文藝社團自成立以來不斷發展壯大,現設有文學社團、舞蹈社團、器樂社團、聲樂社團、美術社團、曲藝社團、體育社團、英語社團、形體社團共九個社團,涵蓋了專業學習和素質教育的各個方面,參與總人數超過500人。社團管理真正體現學生的主體作用,以學生自主管理為主,教師指導為輔,提倡傳、幫、帶精神,老生引領新生,鼓勵學生個性展現和創新精神。進行匯報演出,是學校正能量的宣傳大軍。2016年,美術社團刻紙染紙作品《十二生肖》代表學校參加全國中職學校第十二屆“文明風采”總決賽,獲得一等獎;舞蹈社團排練的《金陵十三釵》代表學校參加市“江南之花”抗戰70周年文藝節目比賽獲二等獎。

    3.5.5團組織建設

    校團委在上級團委和校黨總支的關心領導下,適應新時期共青團工作需要,不斷加強團組織自身建設, 充分調動廣大團員青年的工作、學習積極性,努力推動我校共青團工作的新發展。校團委班子機構健全,設組織部、宣傳部、心理部。組織部下設“青年志愿者服務隊”,宣傳部下設校廣播站,心理部配備了一名專業心理咨詢師。校團委著力強化團干部培養,實行團委委員“公開選拔、民主選舉”制度,推行“能者上、庸者下”的動態競爭機制。通過推薦選拔,現有33位團委委員,配有五位專職教師,按期換屆。目前,校團委下設54個團支部,各支部設有團支部書記、宣傳委員、組織委員三名,專職團干部共162名,配齊配全團組織成員,做到事事有人負責,人人有事可做。

    為加強團組織制度建設,校團委進一步修訂完善了共青團工作職責、團委會議制度、團員發展制度,有效推進我校團員管理的制度化、規范化,用規章制度規范團, 委工作。校團委充分發揮團課的教育作用,引導團員青年學習黨、團基本知識,深入開展“增強共青團員意識”主題教育活動,近三年發展新團員417名,為團組織增添了新鮮血液。著力開展“推優”工作,在校黨總支領導下,舉辦了28期業余黨校,推薦入黨積極分子120余名,推薦入黨30余名。

    3.5.6學生會建設及活動

        校學生會是學生自我管理的主要力量,是學校管理工作的得力助手。學生會本著“自我教育、自我服務、自我管理”的原則,下設勞衛部、學宣部、紀律部、外聯部、治保部、文體部,分工合作,參與學校各項管理工作,從早上查操到晚間查鋪,學生會干部無時不在,從寢室、教室、責任區衛生檢查到上課、推普、天天唱巡查和各類大型活動的組織實施,學生會干部無處不在,校園里每天都活躍著她們忙碌的身影,為學校管理發揮積極作用。學校每年進行學生會成員增選,每三年進行換屆選舉,將各班級學習刻苦、工作認真、組織協調能力強的優秀學生吸納進來,打造一支高素質的學生會干部隊伍,既提高學生會的工作效率,也使她們在工作中得到鍛煉,每年都有一大批優秀學生會干部涌現出來,為學校爭得各種榮譽。

    3.6 黨建情況

    學校結合學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員兩學一做學習教育活動,加強組織建設,做到班子建設落實、思想建設落實、組織建設落實、制度建設落實、陣地建設落實五個落實;開展專題教育,做到思想認識到位、學習教育到位、聚焦目標到位、作風整改到位、解決問題到位的五個到位;轉變工作作風,做到加強制度建設與落實、加強黨員的考核與管理、加強黨員服務承諾、加強自身建設、加強主要工作任務落實的五個加強。重點做好在學生中發展黨員的工作,通過!皹I余黨!倍ㄆ趯W生進行黨的基本知識教育,通過團組織推薦優秀入黨積極分子,2016年共發展黨員5人。

    4.校企合作

    4.1校企合作開展情況和效果

    為加快市域范圍內幼兒教育事業的快速、健康、持續發展,發揮我校和各幼兒園在教學、師資、科研、設備等方面的優勢,加強教學業務、師資培養、幼教科研和社會服務等領域合作,實現資源共享、優勢互補,優化辦學條件,拓寬辦學途徑,提升教師素質,提高保教水平和幼師生培養質量,經教育行政部門批準,20128月成立“馬鞍山幼師幼教聯盟”, 成立聯盟理事會,制定《馬鞍山幼師幼教聯盟章程》,與38家幼兒園簽訂了合作協議,合作內容主要包括:1. 教學業務方面:開展學科建設、業務指導、師資互聘等方面的合作;2. 師資培養方面:加強幼師學生見實習、幼兒園教師培訓、專業課教師下園蹲點等方面的合作;3. 幼教科研方面:聯合開展科研課題申報、學術研討和交流活動等。幼教聯盟運行四年來,有效地緩解了市域范圍內幼兒園師資緊缺的矛盾,徹底解決了我校幼師生見實習基地建設問題,促進了幼師學生、幼兒園教師和我校專業課三類教師的共同成長,取得了合作共享、互惠共贏的良好效果,受到基層幼兒園、地方政府和學生家長的廣泛好評。

    4.2 學生實習情況

    根據教學計劃安排,我校三年制幼師班的實習安排在第三學年的上半年進行,五年制大專班安排在四年級進行。實習時間為半個學期,約10周。實習地點主要以“幼教聯盟”各幼兒園為主,同時兼顧到擴大學校影響而選擇一些規模大、教育理念新的外省市幼兒園作為實習點。

    為了強化實習期間的安全管理,各幼兒園制定了《實習工作具體管理辦法》、《安全管理規定》、《實習生安全及突發事件應急預案》等制度性文件。學生實習期間和幼兒園簽訂“實習安全協議”,并為每位實習生購買“實習責任保險”,安排專人專車接送實習生。

    學校運用多種方式加強學生的實習指導工作。學校安排幼教組專業教師擔任每個實習點的專業指導教師,便于學生在實習過程中對相關專業問題的解決;各幼兒園根據我校實習工作計劃制定具體的實習工作安排,指定經驗豐富的教師擔任指導教師,通過“幼教聯盟”QQ群保持溝通和交流,并將學生每次教育活動設計的電子稿、試教錄像、上課錄像和各類活動錄像定期匯總上報;實習結束時,各幼兒園按要求上交有指導痕跡的實習生“備課本”、《實習生鑒定表》、優秀實習生推薦證明等紙質材料;實習結束后,根據實習生的綜合表現和專業教師、指導教師的意見評選“優秀實習生”,召開實習總結會進行表彰,根據“實習生對幼兒園的民意測評”結果合理調整各園的人數安排。

    4.3 集團化辦學情況

    20158月,根據學校辦學需要,我校將當地規模最大、硬件條件最好、教育質量最好的普惠性民辦幼兒園——和安幼兒園命名為“馬鞍山幼兒師范學校附屬幼兒園”,進一步加強校園合作,不僅建成我校固定的實習基地,而且還為各年級學生的平時見習提供便利。

    5.社會貢獻

    5.1 技術技能人才培養

        我校是一所以培養教育專業技術人才——幼兒教師為已任的中職學校,30年來堅持幼師辦學方向,做優學前教育專業,按照“合格+特長”的培養目標,為社會培養了12000多名合格的幼師畢業生,從安徽到長三角,從大都市到鄉村,從公辦園到民辦園,從幼兒園到早教機構,到處分布著我校畢業生的身影,她們中許多人成長為優秀教師、中層干部、園長,也有許多人自己創業開辦了幼兒園,為社會提供學前教育服務。2016年我校共有512位畢業生,根據畢業生跟蹤調查的統計結果,98.6%的用人單位對我校畢業生表示滿意,表示非常滿意的幼兒園占47.3%,充分體現了我校的辦學水平和畢業生質量。

    5.2 社會服務

    5.2.1培訓服務

    和縣教師進修學校掛牌于我校,由培訓中心具體負責全縣中小學、幼兒園教師的培訓工作,主要承擔各學校校本培訓的檢查指導、遠程培訓的組織、集中培訓的具體實施、繼續教育學時的認定等工作。2016年,按照和縣教育局《和縣2015-2016年中小學幼兒園教師培訓實施》的要求,具體組織開展了全縣569名高中教師的遠程培訓,348名中小學教師的“國培”,2613名中小學教師的信息技術應用能力培訓,3801名教師的校本培訓。改變過去暑期全員集中培訓的方式,第一次嘗試通過遠程培訓方式開展教師崗位培訓,與中國教師研修網合作,采用線上培訓與線下研修相結合的方式,參訓教師達3174人,培訓合格率98.6%,取得了良好的效果。

    5.2.2技術服務

    我校利用專業人才集聚的優勢,為社會提供廣泛的技術服務。我校的音樂舞蹈類教師經常受邀擔任各單位的文藝演出指導工作;學前教育專業類教師提供育嬰師、保育員培訓,參與幼兒園星級評估;普通話測試員為創建“語言文字示范!钡膯挝惶峁⿲I指導;教師資格面試考官為市教師資格證面試提供專業服務。我校教師指導學生在2016年安徽省職業院校學生專業技能大賽中取得了中職組1個一等獎、3個二等獎和4個三等獎的好成績,在市職業技能大賽中取得了2個一等獎、6個二等獎、5個三等獎的佳績。2016年我校教師共有55人次為社會提供各種技術服務,取得了良好的社會效益。(見表18、表19

    18 馬鞍山幼師2016年安徽省職業院校技能大賽中職組獲獎選手名單

    序號

    姓名

    賽項

    獲獎等次

    指導教師

    1

    宮家玉

    服裝模特表演

    一等獎

    黃曉東

    2

    劉雪

    學前教育

    二等獎

    郭擁軍

    3

    王清如

    學前教育

    二等獎

    郭擁軍

    4

    江宇欣

    平面模特展示

    二等獎

    黃曉東

    5

    程玥

    學前教育

    三等獎

    王蕾

    6

    張然

    平面模特展示

    三等獎

    李文婷

    7

    劉晨晨

    平面模特展示

    三等獎

    李文婷

    8

    裴小雨

    服裝模特表演

    三等獎

    黃曉東

    19  馬鞍山幼師2016年馬鞍山市職業類院校技能大賽獲獎名單

    序號

    姓名

    賽項

    獲獎等次

    指導教師

    1

    程玥

    學前教育——舞蹈繪畫類

    一等獎

      

    2

    劉雪

    學前教育——手工彈唱類

    一等獎

    郭擁軍

    3

    王美雙

    學前教育——舞蹈繪畫類

    二等獎

      

    4

    林楠

    學前教育——舞蹈繪畫類

    二等獎

      

    5

    王清如

    學前教育——手工彈唱類

    二等獎

    郭擁軍

    6

    鄒藝

    學前教育——手工彈唱類

    二等獎

    黃夕梅

    7

    查 怡

    導游服務技能

    二等獎

      

    8

    卞貝貝

    導游服務技能

    二等獎

      

    9

    陸思悅

    學前教育——舞蹈繪畫類

    三等獎

    郭擁軍

    10

    趙文靜

    學前教育——手工彈唱類

    三等獎

    陳道勇

    11

    郭佳麗

    導游服務技能

    三等獎

      

    12

    許晗月

    職業英語服務

    三等獎

    劉金枝、邵蕾

    13

    蔡詩婷

    職業英語服務

    三等獎

    劉金枝、邵蕾

    5.2.3文化傳承

    學校注重歷史文化傳承,聘請退休教師編寫校史;為弘揚傳統文化,將當地的非遺文化保護、傳承下去,201610月,校美術社團組織了“非遺進校園”活動。社團邀請了和縣民間老藝術家、安徽省非遺傳承人徐石生先生給美術社團的同學們開展了一場“非遺——民間剪紙、刻紙藝術講座”。徐石生老人70多歲,自幼身殘,由于對剪紙藝術的強烈熱愛,他在業余時間刻苦鉆研、學習剪紙,并與各地剪紙愛好者交流學習,使他的刻紙風格多樣,形式豐富多彩。老先生身殘志堅的勵志故事也教育和激勵了在場的所有同學。

    5.3 對口支援

    學校在2008年四川汶川地震發生后,積極響應國家和省里號召,為四川松藩縣提供智力援助,當年招收13名初中畢業生來校學習,縣政府承擔了全部費用,學校為培養她們付出了很多心血和努力,她們學成返鄉后有12名同學通過招聘考試成為當地公辦園教師,我校因援助成效顯著受到省政府的表彰。

    學校通過“馬鞍山幼師幼教聯盟”這一合作平臺給市域范圍內和縣、含山兩縣農村幼兒園提供師資方面的支持和幫撫。2010年以來,國家大力發展學前教育,特別是農村鄉鎮幼兒園大批量建成,但是由于編制問題師資配備一時難以到位,和縣、含山兩縣的農村園普遍存在教師短缺問題。為克服農村園發展的瓶頸,為地方幼教事業提供支持,學校采用畢業班學生輪流頂崗實習的方式向農村園派遣師資,極大地緩解了農村園師資不足的矛盾,受到基層幼兒園、地方政府和農村家長的歡迎、肯定和好評。

    學校積極響應黨中央“脫貧攻尖”的號召,全校教師對和縣石楊鎮裕民村62戶、中山村53戶村民實行一對一扶貧,學校也出資幫助兩個村脫貧。

    6.舉辦者履責

    6.1經費

    我校是一所國有公辦中等幼兒師范學校,辦學經費得到充分保障。2016年學?偸杖2189.9萬元,其中春季免學費財政撥款240.6萬元,秋季免學費財政撥款246.3萬元,四五年級學費收入272.6萬元,電大學費收入120.7萬元,住宿費收入130.5萬元,其他為代收代支和財政性工資待遇撥款;2016年學?傊С2112.6萬元,其中教師工資待遇支出931.9萬元,商品和服務支出336萬元,發放中職學生助學金214.4萬元,困難補助19.5萬元。辦學經費基本均衡,略有節余。

    6.2政策措施

    我校作為公立中職學校,根據國家法律和當地經濟社會發展需要,基本實現面向幼教市自主辦學。一是學校按照地方經濟和社會發展需要,根據幼教市場需求,制訂和調整學校發展規劃,自主設置和調整專業,在學前教育主干專業基礎上開設早教、英語方向,并向兒童產業、女性服務業拓展;二是三年制中職學前教育專業完全實行自主招生,學校根據面試情況決定學生錄;三是在保證教學基本要求和幼師培養目標前提下,根據專業特點和崗位要求,合理設置課程計劃、安排教學內容,自主選用或編寫適用教材;四是根據國家有關規定和教學崗位需要,自主聘任教職工和自主確定學校經費支出和內部分配方案。學校辦學自主權得到了很好的落實。

    我校教師編制經過人社部分核定為128人,高級講師40人,講師48人。缺額部分正逐年補充,2015年招聘了4人,2016年招聘了6人。2016年,我校共有在編教職工122人,其中高級講師36人,講師38人。

    根據教育部《職業院校管理水平提升行動計劃(2015-2018年)》、安徽省人民政府《關于加快發展現代職業教育的實施意見》(皖政〔201481號),省教育廳、省人力資源和社會保障廳、省財政廳聯合制定的《安徽省中等職業教育質量提升工程實施方案》,我校及時制定了《馬鞍山幼兒師范學校管理水平提升行動計劃工作方案(2015-2018年)》,出臺了提升學校辦學水平的政策和制度,力爭經過三年努力,使職業教育的有關政策、法規、制度和標準全面得到落實,以人為本管理理念更加鞏固,逐步建立現代學校制度,規范辦學行為,增強辦學活力,提高辦學質量,基本建立依法治校、自主辦學、民主管理的運行機制,不斷完善多元參與的職業學校質量評價與保障體系,進一步提高學校自身吸引力、核心競爭力和社會美譽度。目前,我校已有“省級示范特色中等職業學校建設項目、學前教育專業省級示范專業建設項目、省級示范實訓基地建設項目、王文峰學前教育專業省級名師工作坊建設項目”被列入省中職教育質量提升工程項目庫,地方政府正在加速推動我校的新校區建設,學校正在積極謀劃專業拓展,努力擴大辦學規模,提升辦學層次,使我校的辦學水平再上一個新臺階。

    7.特色創新

    案例1

    志愿服務  奉獻青春

                     ——馬鞍山幼師青年志愿者服務隊先進事跡

        志愿服務事業是促進社會和諧的重要力量,其發展水平的高低是一座城市文明程度的重要標志。近年來,我校志愿者服務事業在縣委縣政府和共青團和縣委員會的正確指導下健康蓬勃發展,在社會上產生了積極影響,已經成為和縣精神文明建設進程中一支重要力量,受到了社會各界的廣泛贊譽,為加快和縣創建全省文明縣城的戰略目標做出了重要貢獻。

    一、組織健全,制度完善

        馬鞍山幼兒師范學校青年志愿者服務隊是由校團委負責領導的“奉獻愛心·服務社會”的學生群眾組織。服務隊自1982年成立以來,已正式注冊志愿者累計達12000多人,累計參加志愿服務達5萬余人次,平均每年開展志愿服務活動共10萬多小時。在活動中逐步成立了35支青年志愿服務小組,開辟了社會福利院、殘聯、老年大學、陋室公園、黨校等7個青年志愿工作站。近幾年來,我校志愿者隊伍堅持以活動為載體,以促進社會和諧為目標,涌現了許多可歌可泣的先進事跡。

    二、服務社會,奉獻愛心

    一是敬老愛幼,開展志愿服務活動。關愛空巢、孤寡老人,已成為新形勢下加強農村精神文明建設的重要內容之一。我校自1986年與和縣社會福利院“結成幫扶隊子”后,二十年如一日,每周星期一列隊前往福利院,堅持為老人服務。尤其是近幾年,我們的志愿活動提出了更新的管理和活動理念,要求志愿者們在做好傳統的衛生服務的同時,更要注重豐富老人的精神生活。幫老人清掃衛生,陪老人聊天,使老人們孤獨的心靈等到了安慰。當老人們的臉上露出了孩子般的笑容,志愿者的心里也感受到了陣陣暖意。

    關愛留守兒童,通過志愿者的服務,引起全社會對留守兒童的關注,為留守兒童營造健康成長、充滿溫情的社會環境,促進留守兒童的身心健康發展更是當下城市文明創建中的重要環節。我校青年志愿者服務隊在這方面也開展了多方面的工作。20155月,我校青年志愿者服務隊組織了20名青年志愿者參加 “關注孤獨癥兒童,走向美好未來”的主題活動,志愿者們與孤獨癥兒童們一起做游戲,面對面交流,給她們送去了溫暖,在為殘疾兒童送去溫暖的同時,讓她們感受到平等的關愛。

    二是圍繞創建,開展志愿服務活動。近年來,和縣正在努力創建全省第三屆文明縣城。為充分發揮志愿者的積極作用,我校開展了一系列的文明創建活動,通過“三線三邊”文明創建環境整治,“三成同創,青年先行”等活動的開展,勉勵大家爭做文明出行的示范者,為建成美麗和州貢獻出自己的力量!

    三是立足校內,開展志愿服務活動。近年來,學校也在不斷提升文明辦學的水平和層次,創建綠色學校、文明單位。校青年志愿者服務隊以“保護環境,低碳生活,創建節約型校園”為主題,開展“從我做起”的環境保護活動。如在食堂張貼“光盤行動”標語,杜絕了浪費糧食的行為;在水龍頭前張貼“節約用水”的標語,杜絕了用完水后不關水籠頭的現象,在學校成功創建工作中發揮了重要的作用。在志愿者的帶動和引導下,同學們積極參與創建活動,增加了愛護環境的意識,養成了講衛生的好習慣。

    四是走向社會,開展志愿服務活動。為了進一步加強對學生的思想道德教育和社會實踐,我校青年志愿者服務隊參加和縣鄉村旅游文化節,并連續多屆參加“和縣蔬菜博覽會”,承擔其禮儀服務,宣傳講解,組織演出等多項工作,為活動的順利開展增添了青春亮麗的一筆。 2015年我校志愿者服務隊參加縣殘聯舉辦的“愛在暖冬,我們都一樣”主題活動,為殘疾兒童送去溫暖。在各項活動中,志愿者們積極奉獻,為構建平安和諧縣城奉獻出自己的力量!

    三、爭先爭優,再創佳績

    因志愿服務表現突出,我校團委志愿者服務隊榮獲2009年度“優秀青年志愿者服務隊”稱號,在香泉湖禽業志愿服務活動中榮獲先進集體;20133月,校團委志愿者服務隊榮獲“第九屆安徽省青年志愿者優秀組織獎”;2015年被馬鞍山市建設委員會評為“馬鞍山市學雷鋒活動示范點”,同年獲縣級“青年文明號”。在“奉獻、友愛、互助、進步”志愿服務精神的引領下,我校志愿者服務隊本著“立足校園,服務社會”的宗旨,一如既往的開展活動。充分發揮志愿者的“傳、幫、帶”作用,吸引更多高素質學生加入到青年志愿者服務隊伍中來,讓青年志愿者的精神永駐校園,讓馬鞍山幼師青年志愿者服務隊能走得更遠,飛得更高。

     

    案例2

    小雨點點  才藝多多

    ——馬鞍山幼師“小雨點”文藝社團活動案例

     

    一、活動名稱

    “小雨點”文藝社團年度匯報演出暨迎新生聯歡會活動。

    二、背景分析

    馬鞍山幼兒師范學校是一所國家級重點中等職業學校,主打專業是學前教育,專業特點是培養“一專多能”型人才。幼師學生社團活動主旨是豐富學生校園業余生活,滿足學生的多元文化需求,在促進學生全面發展的同時,充分挖掘學生的潛能,使學生初步形成某些特長,并不斷提高學生在藝術、文學、書法、語言、形體等方面的修養,服務校園,服務社會,服務學校的校園文化建設,展示學生自強不息、積極向上的精神風貌和學生的藝術特色。

    社團的成立是為了適應就業新形勢,根據幼師課程特點,結合本校實際情況,加強幼師生的專業技能訓練,發揮其特長,提高綜合素質,讓每一位同學都能成為具有社會實踐能力和一專多能的新一代幼兒教師。

    社團自成立以來,在促進學生整體地、和諧地、多元化地發展方面,已成為學校教育重要的一環,在學校內外產生了很大的影響,F有九個社團,即聲樂、器樂、舞蹈、美術、曲藝、文學、英語、體育、形體社團,每個社團均配備了責任心很強的專業指導教師。

    通過多年的不懈努力,社團取得了豐碩成果。從原來的七個社團發展壯大成九個社團,學校建立了社團活動中心,每學期每個社團在開學初上報本學期活動計劃,落實活動開展方案;顒娱_展一般安排在周五下午進行,活動內容形式多樣,以學生技能提升和才藝展示為主,培養學生的組織才能,鼓勵學生創新精神,凸顯當代中職生個性風采,提倡傳、幫、帶精神,老生引領新生,讓新生盡快適應幼師的學習和生活。

    在活動開展過程中,我們發現諸多問題,如個別社團活動開展規模較小,影響力不足,活動形式單一等等。鑒于此,我們籌劃了組織社團匯報演出活動,以此來展現各社團風采,考核每個社團一年來的活動結果。即每個社團在一年兩個學期內,先自行組織開展本社團活動,兩個學期結束后,組織一場綜合性的大型匯報演出,要求每個社團都要有展示的內容,時間為6-10分鐘。匯報演出一般安排在九月份,這是一年級新生剛入學的時間,她們因為初來乍到,對學校情況不熟悉,情緒不穩定。在此刻,安排一場精彩的演出是對新生情緒的安撫。匯報演出還冠名迎新生聯歡會,節目中還邀請了一年級新生的參與,充分發揮了社團以老帶新的傳、幫、帶作用。

    三、活動概述

    一個社團,光扯起一面特色鮮明的大旗還不夠,要想保持它的生命力,必須不斷地給它添磚加瓦,輸送新鮮養分。須創造一切條件,增加成員的閱歷,豐富她們的經驗,促進成員盡快成長,社團匯報演出便是有效的途徑之一。

    1、布置任務:凡事預則立,不預則廢。每年九月份召開一次社團大會,會議內容主要是聽取意見,總結反思,布置任務,請各團長制訂下一步活動計劃。在第二次大會上,除了布置各社團自身的任務外,還要布置一項綜合性的任務,即社團匯報演出任務。該匯演活動,是每個社團一年來活動成果的展示,要求有質量、有創新、有代表性、有正能量的宣傳性。

    2、提交計劃:依據大會布置的任務,各社團團長回去草擬活動計劃,該計劃包括學期活動計劃、學年活動計劃、具體的某一次社團活動計劃、社團匯演活動籌劃文本。

    3、開展活動:計劃一旦制定,就著手實施。每學期開展的各社團活動有舞蹈社團的舞蹈展演、美術社團的畫展、文學社團的辯論賽、曲藝社團的小品表演、形體社團的模特表演、體育社團的羽毛球比賽、英語社團的英文歌曲大賽等。每次活動前要求各團長先提交活動策劃書,活動結束要求團長提交活動報道與活動反思,書面文字與圖片相結合。

    4、甄選活動:社團匯演對每個活動質量要求較高,因此在每個社團平時組織活動時就得留意甄選,爭取選出優秀作品和精品,在匯演舞臺上展示給全校師生看。

    5、招募新人:社團匯演冠名迎新生聯歡會,新老組合在舞臺上表演,更能體現社團活動的主旨。當新生入學之際,學校組織新生進行入學教育之際,社團納新活動也拉開序幕,每個社團展示自己的獨特魅力吸引新同學加入,在納新現場,有特殊才藝或有特長的新同學,將被選進社團匯演演員隊伍進行排練,與老同學同臺演出。

    6、組織排練:新學期伊始,每個社團招募納新結束,接下來便是緊張的排練階段,每個社團要求節目有創新,提倡原創?梢哉垖W姐和老師指導。

    7、加工潤色:匯演節目排練成型后,要加工潤色,精雕細琢。俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功”,精彩的節目是練出來的,細節決定成敗,關鍵時刻邀請專業老師給于指導。

    8、匯報演出:一年的籌備、準備,精彩呈現在臺上。節目形式多樣,內容精彩,表演出彩,博得陣陣掌聲。每一年的匯報演出反響特別好,全校師生組織觀看,現場氣氛異常熱烈。尤其是一年級新生,躍躍欲試的情緒難以抑制。

    9、總結反思:做任何事情都得有始有終,社團匯演結束后,立即組織召開各團長會議,總結反思,博采眾長,提出不足,加以改進。

    四、活動實施操作措施

    1、活動內容安排具有系統性、科學性,每次活動目標明確,

    2、做到人員固定、活動時間固定、活動地點固定的基本要求。

    3、做好宣傳工作,利用各種渠道宣傳各項活動。

    五、活動效果及影響

    1、活動充分發揮社團的積極作用,能活躍校園生活,豐富校園文化,營造良好的育人氛圍。

    2、活動充分體現了學生的主人翁地位,從策劃到組織到展示,都是由學生自己完成的。

    3、引導學生樹立正確的價值取向和發展目標,培養他們自主學習的習慣和自我發展的能力。

    4、對一年級新生有極大的吸引力,使她們能盡快適應新的學習環境,融入到幼師大家庭中。

     

    8.主要問題和改進措施

    8.1主要問題

    一是新校區建設的硬件之困。我校目前雖有三個校區,但空間狹窄,面積有限,設施陳舊,教育教學管理到了一房難求、捉襟見肘的地步,成為制約學校擴大發展、升格發展的硬件之困。

    二是專業單一的規模之困。學校30年來只開辦了學前教育專業一個專業,雖然有利于做大做強做優,但也嚴重制約學校的規模擴大,學校轉型發展面臨專業單一的規模之困。

    三是教師缺編的軟件之困。目前在校生近2600人,在編教職工122人,高學歷教師、學前教育、舞蹈等專業教師嚴重缺乏,開拓新專業也需要引進相關專業教師,學校面臨師資不足的軟件之困。

    四是教育信息化的應用之困。由于校區老舊,面積有限,等待新校區建設和搬遷,目前只是安裝使用了53個教室的班班通設備,在數字校園建設和教育信息化推進方面與要求還有極大差距,學校面臨教育信息化的應用之困。

    8.2改進措施

    一是加快推進新校區建設。在市縣兩級黨委、政府的關心支持下,我校新校區建設正在快速推進,目前已完成了項目可行性論證、環評等前期各項準備工作,567畝土地征用已到位,76戶拆遷接近完成;新校區總體規劃已經完成并通過了規委會的審議,正在進行單體工程設計;新校區PPP項目建設資金正在洽談,計劃于今年底破土動工,按要求于2018年秋季學期完成。

    二是增設新專業。學校正在調研論證新專業的開設,擬圍繞兒童產業和女性服務業增設相關專業,兒童產業擬開設早期教育、兒童保健、玩具設計與制造、童裝設計與制造等專業,女性服務業擬開設旅游服務、高鐵乘務、航空乘務等專業,目前正與國內有關高校、勞務公司洽談合作事宜,計劃于20179月增設兩個專業。

    三是落實教師編制和招聘。正在向人社部門積極爭取重新核定教師編制,落實教師招聘,特別是加大研究生類高學歷教師和學前教育、舞蹈、高鐵、航空等緊缺專業教師的招聘力度,確保滿足專業教學的需要。

    四是推進教育信息化工作。在硬件建設上,爭取能在新校區規劃、設計、建設中融入教育信息化和數字校園理念,將硬件建設和數字校園建設同步推進。在應用方面,加大教師新技術應用培訓,采用多種方式鼓勵教師運用現代教育技術開展教育教學,提高課堂教學效果和教育教學質量。

     

     

     

    二〇一六年十一月十日


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